1、教学目的

【常识与技能目的】

1.了解什么是电容器并剖析其充电、放电过程。

2.理解电容器的电容定义及其公式，并可以用来进行有关的计算。

【过程与办法目的】

掌握控制变量法的实验办法，提升学生综合运用常识的能力。

【情感态度价值观目的】

结合实质，激起学生学物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

2、教学重、难题

【重点】

电容的定义、公式及其单位

【难题】

电容器的充电和放电的过程剖析

3、教学过程

环节1、导入新课

直接导入：今天大家来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。

举例：水杯。这是一种盛水的容器，那样电容器其实也是一种容器，只是它是用来装电荷的容器。

环节2、导出定义

电容器

【实物体验】

在大家的日常，什么电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。

请学生考虑：这么多的电器中用到了电容器，电容器是哪种元件?它的基本构成是什么样的?

环节3、明确定义

【概念定义】

电容器：在两个相距非常近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质电解质，就组成了一个最简单的电容器。事实上，任何两个彼此绝缘又相距非常近的导体，都可以看成电容器。

教师画出电容器充、放电的示意图，剖析并总结：

电容器充电：

两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。

灵敏电流计可以察看到短暂的充电电流。

充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。

电容器的放电:

用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。

灵敏电流计可以察看到短暂的放电电流。

放电后，电场能转化为其他形式的能量。

【延伸定义】

物理概念：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。用C表示电容。

公式： 单位：法拉，简称法。符号：F。 换算： ; 。

物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。

环节4、巩固提升

【例题】1. 关于电容的说法中正确的是

A. 由C=Q/U可知.电容器的电容与它的带电量、两板间电压有关。

B. 电容器带电量多，说明它容纳电荷的本领大。

C.由Q=CU可知，当U增大时，Q可以无限增大。

D. 两个相互挨近彼此绝缘的人，虽然不带电，但它们之间有电容。

强调：电容器的电容由本身原因决定。

环节5、小结作业

1.回顾本节课你学到了什么?

2.查阅资料，知道日常的电容器

4、板书设计

以上是"高中物理《电容器和电容》教学设计"全部内容，更多教师资格面试方法点此查询。

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